Pizarra:
- - Las nuevas pizarras.
- - Pizarra digital.
El papelógrafo.
Los tableros:
- Informativo.
- De fieltro (franelógrafo)
- Magnético.
- De velcro.
- Para colgar objetos.
- Con circuito eléctrico.
El retroproyector.
Los títeres y marionetas.
La pizarra.
Se define como una superficie encerada de gran tamaño situada sobre una pared, sobre la que es posible escribir o dibujar con tizas de colores, con el fin de reflejar y compartir con los alumnos un determinado conocimiento
Las nuevas pizarras.
Hace ya tiempo que hay en el mercado las pizarras limpias (tipo Veleda) constituidas por una superficie plástica pulimentada sobre la que se escribe con rotuladores de colores. El trazo puede borrarse fácilmente, incluso con la mano.
Pizarra digital.
Se trata de una pantalla grande que situada en la pared permite la proyección de la emisión de un ordenador
Ventajas:
- Apoyo a la explicación.
- Se puede proyectar multimedia.
- Permite realizar tareas colectivas.
- Los alumnos pueden proyectar sus propias presentaciones.
- Uso conjunto por profesor y alumnos.
- Apoyo en la diversidad.
- Acceso inagotable a la información.
- Hace más atractivas las clases.
- Permite el modelado.
Y entre sus inconvenientes:
- Necesidad de formación didáctico-tecnológica inicial para el profesorado.
- Motivación e interés del profesor en su uso.
- Necesidad de selección previa de la información digital adecuada.
- Coste elevado.
El papelógrafo
También llamado “bloc gigante”, se trata de una libreta de gran tamaño (150 x 90 cm. aproximadamente) colocado sobre la pared o sobre un atril, en el que se puede escribir o dibujar con rotuladores de colores.
Entre sus ventajas se encuentran las siguientes:
- El material puede prepararse con anterioridad.
- Permite anotar las ideas según surgen.
- La información permanece, con lo que las hojas escritas pueden ser arrancadas y colocadas posteriormente por las paredes del aula para recordar puntos importantes.
Entre sus inconvenientes encontramos las siguientes:
- El espacio sobre el que se puede escribir o dibujar resulta muy limitado.
- No se puede borrar lo escrito.
- No resulta adecuado para grupos numerosos.
Los tableros.
En el caso de alumnos con discapacidad auditiva pueden resultar verdaderamente útiles para explicar un concepto o reforzar un mensaje. De manera similar, pueden ser de gran ayuda, mediante el uso del tacto en alumnos con discapacidad visual.
Tablero de fieltro, velcro o franelógrafo.
Entre sus ventajas se encuentran las siguientes:
- Es un material barato y fácil de diseñar, enormemente versátil y útil.
- Resulta fácilmente trasladable, no pesa y apenas ocupa espacio.
Entre sus inconvenientes encontramos:
Las piezas de fieltro a incorporar han de ser previamente diseñadas, con lo que se reduce algo la improvisación.
Tablero informativo
Se trata de una superficie sobre la que poder situar determinadas informaciones o avisos, pero también permiten crear un cierto clima en el aula e impulsar a una acción
Tablero magnético
Consiste en una chapa de metal sobre la que se adhieren fácilmente por medio de imanes las figuras que se deseen: números, letras o figuras.
Tablero para colgar objetos.
Se trata de tableros con ganchos o agujeros, que permiten colgar objetos, como los útiles mapas de siempre o láminas para explicar conceptos de ciencias naturales, física, química, historia, etc.
Tablero con circuito eléctrico.
Permiten conectar mediante un simple circuito en serie, dibujos, palabras o conceptos.
El retroproyector.
Se trata de un proyector de acetatos u hojas plásticas o transparencias sobre las que es posible escribir con rotuladores de colores.
Entre sus principales ventajas encontramos:
- Es muy útil en grupos pequeños y grandes, porque permite ampliar a gran tamaño la imagen proyectada.
- La imagen puede ser proyectada sobre cualquier superficie, por ejemplo, sobre el techo lo que puede resultar tremendamente útil en determinadas situaciones educativas, como por ejemplo en el caso de enfermos hospitalizados. También puede ser proyectada sobre una pizarra, con lo que permite al alumno trabajar de manera activa sobre la imagen.
- Durante la exposición de la clase centra la atención del alumno, resulta de fácil manejo y es un medio muy divulgado en todos los centros educativos.
- A pesar de su enorme tamaño y dificultad de traslado, últimamente podemos encontrarlo en formato portafolios, con lo que resulta muy fácil su traslado.
- Las transparencias pueden retocarse mientras tiene lugar la exposición, y para su escritura pueden usarse rotuladores de colores.
- También hay que tener en cuenta en este apartado de ventajas, que no es necesario reducir la iluminación de la sala.
Entre las precauciones nos encontramos las siguientes:
-Debemos tener en cuenta que el ventilador produce un ruido molesto durante la proyección y que sus lámparas pueden fundirse con facilidad. Algunos modelos de retroproyector incorporan otra lámpara ya instalada para poder cambiar lámpara de manera instantánea, sin necesidad de tener que interrumpir la clase para proceder al cambio de lámpara.
-Con respecto a las transparencias hay que valorar previamente sus contenidos para poder diseñarlas. Es necesario espaciar y agrandar las palabras, así como contrastarlas con el fondo, de modo que puedan ser vistas sin dificultad. Suele utilizarse una norma de escritura bastante útil y fácil de recordar para diseñar transparencias legibles: “seis palabras por línea y seis líneas por transparencia”.
Los títeres y marionetas.
Se trata de figuras o muñecos animadas por un actor, que en este caso puede ser el maestro. Ayudan a la percepción, la visión y la audición, estimulan el interés y la atención. Resultan verdaderamente útiles para estimular la imaginación, animar, enriquecer el lenguaje, etc., en suma, enseñar mientras se juega
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